THE I.S.P.E.F.'S MODEL OF TEACHING/ LEARNING FOR APTITUDES AND COMPETENCES

Authors

  • Fausto Presuitti Ph.D.ISPEF Roma

Keywords:

training/learning for aptitudes and for skills, teaching profession, skills certifications, university evaluation, psycho-pedagogical methodologies,

Abstract

Since 2009 the I.S.P.E.F. has developed models and implemented projects on
teaching/learning for aptitudes and competences about: the I.S.P.E.F.'S Model of
Teaching/Learning for Aptitudes and Competences; the training of the teaching
profession through: the Training Model EMeS – Educational Methodological
Strategies, the Certification Model TCS – TRAINING COMPETENCES and
SKILLS; the training of university students through: the Training Model ISPEF
Model of University Master, the Certification Model SCA – Student Certification
Assessment.

References

BIBLIOGRAPHY THEMATIC – TRAINING FOR ATTITUDES AND SKILLS

Bochicchio Franco (2006), I formatori: l'educatore. competenze, tecniche e strumenti per la

formazione degli adulti, Celid, Torino

Carnevale Cristina (2013), Progettare per competenze nell'Irc. Il nuovo quadro delle

Indicazioni Nazionali, Elledici, Torino

Castoldi Mario (2011), Progettare per competenze. Percorsi e strumenti, Carocci Editore,

Roma

Castoldi Mario (2013), Curricolo per competenze: percorsi e strumenti, Carocci Editore,

Roma

Castoldi Mario, Martini Mario (a cura di) (2011), Verso le competenze: una bussola per la

scuola. Progetti didattici e strumenti valutativi, Franco Angeli, Milano

Collacchioni Luana (2011), Insegnante di sostegno. Saperi e competenze per una

professionalità includente e per una ddattica inclusiva, Aracne, Roma

Commissione Europea (1993),CRESCITA, COMPETITIVITÀ, OCCUPAZIONE: Le sfide e le

vie da percorrere per entrare nel XXI secolo: Libro bianco, Bollettino della Commissione

Europea, Supplemento 6/93, Commissione Europea, Bruxelles, 5 dicembre 1993

EN: European Commission (1993), GROWTH, COMPETITIVENESS,

EMPLOYMENT: The Challenges and Ways Forward into the 21st Century - White

Paper. Parts A and B. COM (93) 700 final/A and B, 5 December 1993. Bulletin of the

European Communities, Supplement 6/93, EU Commission - COM Document,

Brussels;

ES: Comisión Europea (1993), CRECIMIENTO, COMPETITIVIDAD, EMPLEO Retos

y pistas para entrar en el siglo XXI, Libro blanco, Boletin de las Comunidades

Europeas, Suplemento 6/93, EU Comisión, Bruselas, 5 diciembre 1993

Commissione Europea (1995), INSEGNARE E APPRENDERE. Verso la Società della

Conoscenza, Libro bianco sull’Educazione e la Formazione, Comunicazione della

Commissione al Consiglio e al Parlamento Europeo: Il piano d'azione eLearning -

Progettare l'educazione di domani, Commissione Europea Direzione Generale XXII:

Educazione, Formazione e Gioventù - Direzione Generale V: ro, Relazioni sul Lavoro e

Affari Sociali, Bruxelles EN: European Commission (1995), TEACHING AND LEARNING: Towards

theLearning, Society - White Paperon Education and Training,Communication

from the Commission to the Council and the European Parliament The eLearning

Action Plan - Designing tomorrow's education, Commissioner for research, education

and training, Brussels

ES: Comisión Europea (1995),ENSEÑAR Y APRENDER. Hacia la Sociedad del

Conocimiento, Libro blanco sobre la Educación y la Formación, Comunicación de la

Comisión al Consejo y al Parlamento Europeo: El plan de acción eLearning - Diseñar

la educación del mañana, Comisión Europea Dirección General XXII: Educación,

Formación Y Juventud Dirección General V: Empled, Relaciones Laborales Y

Asuntos Sociales, Bruselas

FR: Commission européenne (1995), ENSEIGNER ET APPRENDRE VERS LA SOCIETE

COGNITIVE, Livre blanc sur l'éducation et la formation, Communication de la

Commission au Conseil et au Parlement européen: Le plan d'action eLearning - Penser

l'éducation de demain, Commission européenne, Direction générale XXII: Éducation,

formation et jeunesse - Direction générale V: ro, Relations de travail et affaires

sociales, Bruxelles

Cresson Edith (1996), Adults Learning , ERIC Search education resources – IES Institute of

Education Sciences, London (England), https://eric.ed.gov/;

https://eric.ed.gov/?id=EJ526962

Daffi Gianluca (2007), Le competenze trasversali nella formazione professionale. Percorsi su

comunicazione, gestione di conflitti e lavoro in team, Centro Studi Erickson, Trento

Delors Jacques (1996), NELL’EDUCAZIONE UN TESORO, Relazione alla Commissione

internazionale sull’Educazione per il XXI secolo, UNESCO, Parigi, Armando Editore,

Roma, 1997

EN: Delors Jacques (1996), LEARNING: THE TREASURE WITHIN, Paper of

International Commission on Education for the 21st century, UNESCO, Paris;

ES: Delors Jacques (1996), LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO Informe a la

UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI,

UINESCO, París

FR; Delors Jacques (1996), L’ÉDUCATION: UN TRÉSOR EST CACHÉ DEDANS,

Rapport à l’UNESCO de la Commission internationale sur l’éducation pour le vingt et

unième siècle, UNESCO, Paris

Delors Jacques (1996).I quattro pilastri dell’educazione, in Nell’Educazione un tesoro,

Relazione alla Commissione internazionale sull’Educazione per il XXI secolo, UNESCO,

Paris Armando Editore, Roma, 1997, pp. 91-103.

EN: Delors Jacques (1996). The four pillars of education, in Learning: The Treasure

Within, Paper of International Commission on Education for the 21st century,

UNESCO, Paris, pp. 91-103.

ES: Delors Jacques (1996), Los cuatro pilares de la educación, en La Educación encierra

un tesoro, Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación

para el Siglo XXI, El Correo de la UNESCO, México, pp. 91-103.

FR: Delors Jacques (1996), Les quatre piliers de l'éducation, en L’Éducation: Un Trésor

est caché dedans, Rapport à l’UNESCO de la Commission internationale sur

l’éducation pour le vingt et unième siècle, UNESCO, Paris, pp. 91-103.

Fedi Daniela (2015). Insegnare soddisfatti, Come la Didattica può attivare per competenze i

ragazzi, La Meridiana, Molfetta (BA)

Fioretti Silvia (2010), Laboratorio e competenze. Basi pedagogiche e metodologie didattiche,

Franco Angeli Editore, Milano Franceschini Giuliano (2012), Insegnanti consapevoli. Saperi e competenze per i docenti di

scuola dell'infanzia e di scuola primaria, Clueb, Bologna

Giustini Annalisa, Lizzi Federica (2013), Competenze trasversali nella scuola primaria.

Schede e attività per un curricolo interdisciplinare per le classi prima, seconda e terza,

Centro Studi Erickson, Trento

Guasti Lucio (2012), Didattica per competenze. Orientamenti e indicazioni pratiche, Centro

Studi Erickson, Trento

emoine Claude (2002), Risorse per il bilancio di competenze. Percorsi metodologici e

operativi, Franco Angeli, Milano

Longo Leonarda (2012), Didattica e sviluppo delle competenze del maestro. Docenti e

studenti protagonisti in un percorso di ricerca, Euno Edizioni, Leonforte (EN)

Magnoler Patrizia, Sorzio Paolo (2012), Didattica e competenze. Pratiche per una nuova

alleanza tra ricercatori e insegnanti, Eum – Edizioni Università di Macerata, Macerata

Perini Rosalba, Puricelli Ermanno (2013), Didattica per competenze, Anicia, Roma

Presutti, Fausto (1995). La Progettazione d’Istituto nella Società del XXI secolo. La

Pedagogia di Contesto e di Comunità nella Società della Conoscenza Tecno-

Informatizzata, I.S.P.E.F., Roma. ISBN 978-88-6624-027-3

Presutti Fausto (2010), Le Metodologie Educative, I.S.P.E.F., Roma

trad. ES.: Las Metodologías Educativas, I.S.P.E.F., Roma

trad. EN: Educational Methodologies, I.S.P.E.F., Roma

Presutti Fausto (2012), La Progettazione del percorso formativo degli alunni, I.S.P.E.F.,

Roma

trad. ES.: El Proyecto del Recorrido Formativo con los Alumnos,I.S.P.E.F., Roma

trad. EN: The Planning of the educational path of the students, I.S.P.E.F, Roma

Presutti Fausto (2016a). The development of the Culture of Human Sciences in Europe,

Journal Plus Education, ISSN: 1842-077X, E-SSN (on line) 2068-1151, Vol. XIV (2016)

n. 1, pp. 293-322

Presutti Fausto (2016b), INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO PER COMPETENZE.

Sviluppo metodologico e valutazione nella formazione scolastica,universitaria e

professionale, EuroguidanceNews, Centro Euroguidance Italia, INAPP public Policy

Innovation, N. 2 - Dicembre 2016, Roma, pp. 29-34, ISSN 2281-4752,

Presutti Fausto (2017a).STRUTTURA, RETI E RICERCHE I.S.P.E.F. Istituzione

Internazionale Culturale-Scientifica di Alta Formazione, Studi e Ricerche nella SocietÃ

Tecno-Informatizzata del XXI secolo, I.S.P.E.F., Roma, ISBN 978-88-6624-385-4

Presutti Fausto (2017b), ALTA FORMAZIONE E RICERCA I.S.P.E.F. - Istituzione

internazionale di Scienze Umane del XXI Secolo, I.S.P.E.F., Roma, ISBN 9778-6624-388-5

Raddi Franco (2012), Formazione professionale per competenze. Metodologia e applicazioni,

Ananke, Torino

Scapin Caterina, Da Re Franca (2014).Didattica per competenze e inclusione. Dalle

indicazioni nazionali all'applicazione in classe,Centro Studi Erickson, Trento

Simoncini Andrea (2007).La formazione e il riconoscimento delle competenze, Carocci,

Roma

BIBLIOGRAPHY THEMATIC – EVALUATION OF ATTITUDES AND SKILLSOF

TEACHERS

AA.VV. (2002), Valutare gli insegnanti? Contenuti, metodi e risultati di un'esperienza di

successo, La Nuova Italia, Firenze

Castoldi Mario (2009), Valutarelecompetenze. Percorsi e strumenti, Carocci Editore, Roma

Cicatelli Sergio (2011), La scuola delle competenze, Elledici, Torino Cicatelli Sergio (2013), Valutare gli alunni. Competenze e responsabilità degli insegnanti,

Elledici, Torino

Di Nuovo Santo, Magnano Paola (2013), Competenze trasversali e scelte formative. Strumenti

per valutare metacognizione, motivazione, interessi e abilità sociali per la continuità tra

livelli scolastici, Erickson, Trento

Guasti Lucio (2013), Competenze e valutazione metodologica. Indicazioni e applicazioni

pratiche per il curricolo, Centro Studi Erickson, Trento

Marcantoni Fabio, Negro Giuseppe, Vigiani Sesto (2005), Valutazione e dirigenza scolastica.

Modelli, tecniche, esperienze, La Scuola, Brescia

Monasta Attilio, Torrigiani Chiara (2005), Strumenti didattici per la formazione integrata.

Certificazione di competenze e riconoscimento di crediti, Carocci, Roma

Presutti Fausto (2009a), NORMA CEIF – CERTIFICATION EDUCATION INFANCY AND

FAMILIES, I.S.P.E.F., Roma, trad. IT, EN, ES, RO.

Presutti Fausto (2009b), Modello d’Eccellenza della Norma CEIF – Certification Education

Infancy and Families, I.S.P.E.F., Roma, trad. IT, EN, ES, RO.

Presutti Fausto (2009c), Norma CEIS – CERTIFICATION EDUCATION INSTITUTIONS’

AND SCHOOLS’, I.S.P.E.F., Roma, trad. IT, EN, ES, RO.

Presutti Fausto (2009d), Modello d’Eccellenza della Norma CEIS - Certification Education

Institutions’ and Schools’, I.S.P.E.F., Roma, trad. IT, EN, ES, RO.

Presutti Fausto (2009e),Il Modello ISPEF per la Qualità Formativa nelle Scuole. Il

miglioramento dei servizi e dei sistemi Manageriali-Formativi Sociali nelle Scuole e nelle

Istituzioni Formative, I.S.P.E.F., Roma

Presutti Fausto (2010a), La Valutazione Formativa, I.S.P.E.F., Roma

trad. ES.: La Evaluación Formativa, I.S.P.E.F., Roma

trad. EN: Training Evaluation, I.S.P.E.F., Roma

Presutti Fausto (2010b), Test Educativi ISPEF, I.S.P.E.F., Roma

trad. ES.: Pruebas Educativas ISPEF, I.S.P.E.F.., Roma

trad. EN: ISPEF Educational Test, I.S.P.E.F., Roma

Presutti Fausto (2011), Il Modello ISPEF di Master Universitario, I.S.P.E.F., Roma

trad. ES.: El Modelo ISPEF de Master Universitario, I.S.P.E.F., Roma

trad. EN.: ISPEF Model of University Masters, I.S.P.E.F., Roma

Presutti Fausto (2012 a), La Qualità Manageriale-Formativa-Sociale nelle Scuole e nelle

Istituzioni Formative mediante la Certificazione della Norma CEIS 2009 e Il Modello di

Eccellenza, I.S.P.E.F., Roma

Presutti Fausto (2012a), La Certificazione SCA - STUDENT CERTIFICATION

ASSESSMENT. Criteri e strumenti I.S.P.E.F. per la valutazione delle competenze degli

studenti dell’ Università / Enti di Alta Formazione, I.S.P.E.F., Roma

trad. ES.: La Certificación SCA - STUDENT CERTIFICATION ASSESSMENT. Criterios y

HerramientasI.S.P.E.F. para la Evaluación de las competencias de los estudiantes de la

Universidad / Ente de Alta Formación, I.S.P.E.F., Roma

trad. EN: SCA Certification - STUDENT CERTIFICATION ASSESSMENT. Criteria and

instruments I.S.P.E.F. for the evaluation of the skills of the students of the University /

Higher Education Institutions, I.S.P.E.F., Roma

Presutti Fausto (2012b), La Certificazione TCS TRAINING COMPETENCIES AND SKILLS e

il Modello Formativo EMeS. Criteri e Strumenti I.S.P.E.F. per la valutazione delle

competenze dei Docenti Universitari, I.S.P.E.F., Roma

trad. ES.: La Certificación TCS TRAINING COMPETENCIES AND SKILLS y el Modelo

Formativo EMeS. Criterios y Herramientas I.S.P.E.F. para la evaluación de las competencias

de los Docentes Universitarios, I.S.P.E.F., Roma EN: TCS Certification - TRAINING COMPETENCES and SKILLS and Training

Model EMeS. Criteria and instruments I.S.P.E.F. for the evaluation of the skills of

University Professors,I.S.P.E.F., Roma

Presutti Fausto (2012c), La Norma I.S.P.E.F. per l' Accreditamento dei Master Universitari e

dei Corsi Professionali di Alta Formazione, I.S.P.E.F., Roma

trad. ES: La Norma I.S.P.E.F. para la Acreditación de Másters universitarios y de Cursos

de formación profesional. I.S.P.E.F., Roma

trad. EN: The I.S.P.E.F. Standard for the Accreditation of University Masters and

Professional Training Courses, I.S.P.E.F.., Roma

Presutti Fausto (2012c), LA CERTIFICAZIONE WoSCA - WORK SKILLS CERTIFICATION

ASSESSMENT. Criteri e Strumenti I.S.P.E.F. per la Valutazione delle Competenze di

Professionisti ed Operatori delle Aziende e della Pubblica Amministrazione, I.S.P.E.F..,

Roma

Presutti Fausto (2013a), Norma CUI:2012 – CERTIFICATION UNIVERSITIES

INSTITUTIONS, I.S.P.E.F., Roma, trad. IT e ES

Presutti Fausto (2013b), La Valutazione della Qualità dei Servizi Educativi per l’Infanzia

negli anni 1990 in Italia, I.S.P.E.F., Roma

Presutti Fausto (2013c), Il Modello I.S.P.E.F. per la Qualità dei Servizi per l’Infanzia e le

Famiglie, I.S.P.E.F.., Roma,

Presutti Fausto (2013d), La Certificazione della Qualità dei Servizi Educativi per l’Infanzia

negli anni 2000 in Italia, I.S.P.E.F., Roma

Presutti Fausto (2013e), Il Percorso per la Certificazione della Qualità dei Servizi Educativi

per l’Infanzia, I.S.P.E.F., Roma

Presutti Fausto (2015), Il Modello Culturale dei Questionari ISPEF sulla Qualità , I.S.P.E.F.,

Roma

Trad. ES: El Modelo Cultural de los Cuestionarios ISPEF sobre la Calidad, I.S.P.E.F.,

Roma

trad. EN: The Cultural Model of the ISPEF Questionnaires on Quality, I.S.P.E.F., Roma

Torre Emanuela, Ricchiardi Paola (2007), Le competenze dell'insegnante. Strumenti e

percorsi di autovalutazione, Centro Studi Erickson, Trento

Torre Emanuela (2014), Dalla progettazione alla valutazione. Modelli e metodi per educatori

e formatori, Carocci Editore, Roma

Trinchero Roberto,Costruire, valutare, certificare competenze. Proposte di attività per la

scuola. Franco Angeli, Milano

Downloads

Published

2018-12-21