THE ROLE OF THE TEACHER IN THE ORGANIZATION OF LEISURE TIME IN BOARDING SCHOOL
doi>10.24250/JPE/1/2020/NM
Keywords:
teacher; boarding school; leisure time.Abstract
Although the phenomenon of leisure time is increasingly being explored
today, domestic literature is deficient in the field of educational practice in
boarding schools, especially when it comes to leisure time and leisure
activities. This article presents the role of the teacher in organizing leisure
time in boarding schools, in order to view leisure time as an important
factor in the development of a psychophysically healthy personality. The
pedagogical aspect of leisure time was considered theoretically, current
content that is represented in the leisure time of young people and emphasis
is placed on outdoor activities as a valid way to spend leisure time.
Students spend most of their time in boarding school and that is why the
role of the teacher in creation, organization and realization of leisure time
is important, in order to avoid negative influences and leave young people
with negative behaviors and phenomena.
References
Balažević, E. (2010). Kreativnost u nastavi.
UÄiteljiiorganizacijakreativnihaktivnosti u nastaviglazbenekulture. ŽivotiÅ¡kola, 56
(1), 181-184.
Baranović, B. (ur.) (2006). Nacionalnikurikulumzaobveznoobrazovanje u
Hrvatskoj: razliÄiteperspektive. Zagreb: InstitutzadruÅ¡tvenaistraživanja u Zagrebu
Budimir-Ninković, G., Popov, S. (2016). Pedagogija.Jagodina:
Fakultetpedagoškihnauka, Univerziteta u Kragujevcu.
Cvetković, M., Radović, O. (2012).
NaÄiniprovoÄ‘enjaslobodnogvremenasrednjoÅ¡kolaca u KosovskojMitrovici.
Priština: Filozofskifakultet.
Drygas, W., Kwaśniewska, M., Kaleta, D., Ruszkowska-Majzel, J. (2008.).
Increasing recreational and leisure time physical activity in Poland – how to
overcome barriers of inactivity. Journal of Public Health, 16, 31–36.
GoÄević, L. (2013). Aktivnostimladih u slobodnovrijeme. Nova Å¡kola,
godina VIII, br. 9/10, sveska 2, 45-59. Bijeljina: Pedagoškifakultet u Bijeljini.
Grandić, Letić (2008). Prilozipedagogijislobodnogvremena. Novi Sad:
Savezpedagoškihdruštava Vojvodine, Vršac:
VisokaÅ¡kolastrukovnihstudijazaobrazovanjevaspitaÄa „Mihajlo Pavlov“.
JeÅ¡ić, D. (2008). Domskapedagogija. Jagodina: UÄiteljskifakultet.
KiÅ¡-Novak, D. (2006). U: ZaviÄajnost, globalizacijaiÅ¡kola. (Vrcić-Mataja,
S., GrahovacPražić, V., ur.). Gospić: VisokauÄiteljskaÅ¡kola u Gospiću.
Krulj, KaÄapor, Kulić (2001). Pedagogija. Beograd: Svetknjige.
Lalić-VuÄetić, N. (2007). PodsticanjeuÄenikapohvalominagradom. Beograd:
Institutzapedagoškaistraživanja.
Mijatović, M. (2014).
MogućinaÄiniorganizovanjaslobodnogvremenamladih. Istraživanja u pedagogiji,
(2), 37-47.
Milanović, N. (2018).
StavoviuÄiteljaidomskihvaspitaÄapremapedagoÅ¡kimidejamaSretenaAdžića.Uzda
nica, br. 2, 145-158.
Nikolić, R. (2005). Škola u prirodi – otvorenaškola.Užice:
UÄiteljskifakultet.
Pehlić, I. (2014). Slobodnovrijememladih, socijalno-pedagoškerefleksije.
Sarajevo: Centarzanaprednestudije.
Plenković, J. (1997). Slobodnovrijemeiodgoj. Zadar: Filozofskifakultet.
Previšić, V. (2000).
Slobodnovrijemeizmeđupedagogijsketeorijeiodgojneprakse. Napredak:
Äasopiszapedagogijskuteorijuipraksu, 141; 4, 403-410.
Rot, N. (2003). Osnovisocijalnepsihologije. Beograd: Zavodzaudžbenike.
Stepanović, I. (2011). Mladiizabava: Ima li mestazazabrinutost?Engrami,
Vol. 33, No. 4, 33-46.
Stilin, E. (2005). Stiloviradaikompetencijeodgajatelja u uÄeniÄkimdomovima.
Rijeka: Adamić.
Šiljković, Rajić, Bertić (2007). Izvannastavnei izvanškols keaktivnosti.
Odgojneznanosti, Vol. 9, br. 2,113-145; Zagreb: UÄiteljskifakultet.
Tomić, R., Hasanović, I. (2007). Mladiislobodnovrijeme. Tuzla: OFF SET.
