DEVELOP THE ABILITY TO READ IN SMALL CLASSES
Abstract
It is often believed that students’ reading is limited to belletristic. Due to this reason the other teachers are less interested in students’ reading, except the school textbooks. Students’ lectures should be more varied and embrace all fields: mathematics, physics, chemistry, computer science, geography, history, modern and classical languages. The teacher must be to date with everything that is in his area and inform the students on these things to prevent the situation in which the student does not know what to buy at the library. Certainly, to recommend some books should not lead to an ordered purchasing and reading of them. This will leads to an overuse of students’ interest in reading and turning a certain chore that students pay without much pleasure. Even reading an interesting book loses its charm when it is imposed.References
Kelemen, G., (2014), Didactica învăţământului primar şi preşcolar, Editura Universităţii Aurel Vlaicu Arad.
Magda, I.,(2004), Limba română şi cultura exprimării, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd, (treće izdanje).
Negru, M., Ilica, A. (2007): Comunicarea didactică, ВиÑока школа Ñтруковних Ñтудија за образовање ваÑпитача, Вршац.
Oprescu, N. (1977): Educarea creativităţii elevilor în procesul de învăţământ, у „Revista de pedagogieâ€, бр. 3.
Parfene, C. (1980): Compoziţiile în şcoală, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti.
Roşca, Al. (1972): Creativitatea, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti.
Sandu, E. (2004): Compunerile ÅŸcolare, Editura Polirom, IaÅŸi.
Şerdean, I. (1988): Metodica predării limbii române la clasele I-IV, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti.
Teodorescu, V. (1979): Compunerile corespondenţă şi cu destinaţie specială, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti.
Triteanu, M. (1973): Analiza compunerilor ca mijloc de formare a personalităţii elevilor, у „Limbă ÅŸi literaturăâ€, бр.1.
Брборић Ð’., (1998), Језичка култура у наÑтавним плановима и уџбеницима за оÑновну школу, транÑференција у; Језик и култура говора у образовању, ИнÑтитут за педагошка иÑтраживања-Завод за уџбенике и наÑтавна ÑредÑтва, Београд.
Клеменовић, Ј., (1999), Развој комуникације у Ñветлу различитих теорија и модела развоја детета, Педагошка ÑтварноÑÑ‚, Ðови Сад, бр. 9-10.
Микеш Ðœ., (1998), Развој метајезичке ÑпоÑобноÑти и језичка транÑференција у: Језик и култура говора у образовању, ИнÑтитут за педагошка иÑтраживања-Завод за уџбенике и наÑтавна ÑредÑтва, Београд.
Милатовић Ð’., (1998), Књижевни текÑÑ‚ у наÑтави богаћења речника и развоја језичке културе ученика, транÑференција у Језик и култура говора у образовању, ИнÑтитут за педагошка иÑтраживања/Завод за уџбенике и наÑтавна ÑредÑтва, Београд.
Милатовић, Ð’., (1998), Методика наÑтаве почетног читања и пиÑања, Издавачко предузеће Ðаука, Београд.
